近日，受極端高溫天氣影響，亞洲貧困和偏遠(yuǎn)地區(qū)以及一些公立學(xué)校學(xué)生被迫只能在擁擠、簡陋甚至沒有電的環(huán)境下學(xué)習(xí)。聯(lián)合國教科文組織在最近的一份報(bào)告中表示，氣候變化明顯正在擾亂教育并影響教育成果。

據(jù)美國《歐亞評論》網(wǎng)站10日報(bào)道，印度首都地區(qū)的極端高溫天氣迫使政府下令全國學(xué)校停課，菲律賓的學(xué)校在4月和5月的大部分時間里也因高溫多次停課，柬埔寨政府則將上課時間縮短了兩個小時。今年世界環(huán)境日發(fā)布的一份報(bào)告中指出，“過去20年中，至少有75%的極端天氣事件導(dǎo)致中低收入國家的學(xué)校關(guān)閉，且該情況至少影響了500萬人”。

報(bào)告稱，高溫導(dǎo)致學(xué)生成績下降。此外，貧困家庭也會因氣候?qū)е录彝ナ杖霚p少，影響其負(fù)擔(dān)教育的能力。從長遠(yuǎn)來看，應(yīng)重視氣候變化對欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育產(chǎn)生的影響，采取有針對性的應(yīng)對措施。