世界銀行官網近日發(fā)文表示，發(fā)展的核心是在當下進行投資，以促進未來的進步與繁榮，在人力資本和教育方面進行投資可以獲得非常高的回報。在一些中低收入國家，人力資本投資的長期回報是實物資產投資的10倍以上。此外，有研究發(fā)現(xiàn)，各國在學校教育和繼續(xù)教育方面的差異可以解釋“1/5—1/2的跨國收入差距”。但就像實物資本一樣，人力資本投資也會受到氣候變化的影響，教育部門同樣需要適應氣候逐漸變暖和更加不穩(wěn)定的現(xiàn)實。

　　應對氣候變化需要在“緩解”（減少溫室氣體排放）和“適應”（適應氣候變化所帶來的影響）兩方面做出努力。從“緩解”的角度來看，目前，與其他一些領域相比，教育部門的溫室氣體排放量較少，其排放量約占各國溫室氣體排放總量的2%—3%，主要來自教育機構使用的電力。

　　而在“適應”方面，大量經過驗證的研究成果表明，氣候變化特別是高溫天氣的增加，會對學生的成績產生負面影響，這需要受到人們的重視。因為隨著全球氣候變暖，會有更多的國家或地區(qū)暴露在高溫下。研究顯示，在炎熱的天氣參加考試時，學生的考試成績要差得多。例如，在美國紐約市，若學生在氣溫達到32℃或更高時參加考試，成績會降低約13%。而通過研究過去13年中獲得的1000萬份學生考試成績，研究人員發(fā)現(xiàn)，如果某一年中氣溫超過32℃的天數(shù)高于平均水平，則學生在經過這一年后參加考試時，即使考試當天的溫度不高，成績也會低于平均水平。經合組織“國際學生評估計劃” 項目的數(shù)據(jù)顯示，如果考試是在氣溫高于平均水平的年份之后進行的，則學生的成績一般難以達到預期水平。氣溫的升高還會加劇教育領域的不平等現(xiàn)象，這是因為低收入國家的學生或者中等和高收入國家的貧困學生、少數(shù)族裔學生往往難以獲得有效適應氣候變化的機會，氣溫升高會給他們的成績帶來更多不利影響。此外，當高溫導致從事農牧業(yè)的家庭遭受較大損失時，會使學生的輟學率升高。

　　研究人員認為，以上種種都會使有關國家或地區(qū)的人力資本遭受較大損失，因而需要通過鼓勵增加“適應”方面的投資，來降低高溫對教育部門和人力資本的負面影響。同時，要調整學校的教學內容和方式，幫助學生提升學習能力并在生命早期積累人力資本，以增強未來世代的氣候適應能力。